Pengembangan Model Pembelajaran IPS Yang Berbasis Masalah dan Proyek Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.71153/arini.v2i1.300Keywords:
Pembelajaran, IPS, Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada tingkat sekolah dasar sering menghadapi tantangan dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini disebabkan oleh pendekatan konvensional yang masih bersifat teoritis dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut, makalah ini merumuskan upaya pengembangan model pembelajaran IPS berbasis masalah dan proyek sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan mutu pembelajaran pada jenjang sekolah dasar. Model ini dirancang untuk mengintegrasikan pendekatan pembelajaran aktif yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi masalah dunia nyata, menganalisis data, dan merancang solusi melalui proyek kolaboratif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) yang mencakup empat fase utama: analisis kebutuhan, desain model, uji coba terbatas dan evaluasi efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan berbasis proyek tidak hanya meningkatkan keterlibatan aktif siswa, tetapi juga membantu memperkuat kemampuan berpikir analitis dan pemecahan masalah. Lebih jauh lagi, model ini telah mendapat respon positif dari para guru dan siswa, menunjukkan bahwa pendekatan ini layak diterapkan sebagai alternatif pembelajaran IPS yang lebih kontekstual dan bermakna. Oleh karena itu, model ini dapat digunakan sebagai acuan untuk mengembangkan strategi pembelajaran IPS yang lebih efektif di sekolah dasar.
Downloads
References
Ali, A., et al. (2024). Metode pembelajaran inovatif: Mengembangkan teknik mengajar di abad 21. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ardiansyah, R., Hastuti, D. N. A. E., & Sari, M. K. (2023). Pembelajaran PJBL pada materi IPAS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(September), 360–365. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1519
Efendi, S., Ramli, R., & Zulhendra, D. (2024). Strategi Pengembangan Profesionalisme Pendidik di Era Digital. Arini: Jurnal Ilmiah Dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 53-66. https://doi.org/10.71153/arini.v1i1.105
Gradini, E., & Umar, A. (2025). Pemberdayaan guru matematika: Strategi, kolaborasi & panduan praktis pembelajaran berbasis HOTS. Elfarazy Media Publisher.
Herlambang, Y. T. (2021). Pedagogik: Telaah kritis ilmu pendidikan dalam multiperspektif. Bumi Aksara.
Parihah, I., Rosita, T., & Saabighoot, Y. A. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dan kemampuan berfikir kreatif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Nuansa Akademik, 8(1), 25–34. https://doi.org/10.47200/jnajpm.v8i1.1350
Rasyad, H. A. (1999). Teori belajar dan pembelajaran. Uhamka Press.
Salirawati, D. (2021). Identifikasi problematika evaluasi pendidikan karakter di sekolah. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 4(1), 17–27. https://doi.org/10.24246/juses.v4i1p17-27
Setyowati, D. (2018). Pengembangan lembar kerja peserta dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dalam mata pelajaran IPS bagi siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 4(2), 715–725. https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n2.p715-725
Siska, Y., Yufiarti, Y., & Japar, M. (2021). Nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Journal of Elementary School Education (JOuESE), 1(1), 1–11. https://doi.org/10.52657/jouese.v1i1.1324
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.
Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 10 Kota Ternate kelas X pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Walenta, R., & Info, A. (2022). Penggunaan model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Multi Disiplin Ilmu, 1(1), 33–39. https://jurnalilmiah.co.id/index.php/MJPJMI/article/view/20
Widyaningsih, T. S., Zamroni, Z., & Zuchdi, D. (2014). Internalisasi dan aktualisasi nilai-nilai karakter pada siswa SMP dalam perspektif fenomenologis. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 2(2), 181–195. https://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa
Wijaya, M., Pratomo, B., Citta, A. B., & Efendi, S. (2025). Metodologi Penelitian: Kombinasi Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan Mixed Methods. PT. Media Penerbit Indonesia.
Yustiyati, S., Meyllani, M., Fauziyah, N., & Rustini, T. (2024). Pengembangan keterampilan pembelajaran IPS di SD kelas awal: Pendekatan berbasis proyek. Journal Cerdas Mahasiswa, 6(1), 47–57. https://doi.org/10.15548/jcm.v6i1.8680
Yusuf, A. (2021). Pesantren multikultural: Model pendidikan karakter humanis-religius di Pesantren Ngalah Pasuruan-Rajawali Pers. PT. RajaGrafindo Persada.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Indah Wulandari, Sustia Ningsih, Syaffrizal Aziz (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
