Pengalaman Psikolog dalam Memberikan Intervensi Psikososial kepada Anak Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.71153/wathan.v3i3.612Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, Intervensi Psikososial, Pengalaman Psikolog, Fenomenologi, Psikologi AnakAbstract
Anak berkebutuhan khusus memerlukan intervensi psikososial yang komprehensif untuk mendukung perkembangan psikologis, sosial, dan adaptif sesuai dengan kebutuhan individualnya. Psikolog memiliki peran penting dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi intervensi tersebut, namun pengalaman mereka dalam praktik profesional masih belum banyak dieksplorasi. Penelitian ini bertujuan untuk memahami pengalaman psikolog dalam memberikan intervensi psikososial kepada anak berkebutuhan khusus. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Partisipan penelitian berjumlah tiga orang psikolog yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria memiliki latar belakang pendidikan profesi psikologi, memiliki izin praktik atau bekerja sebagai psikolog, serta memiliki pengalaman memberikan intervensi psikososial kepada anak berkebutuhan khusus selama minimal dua tahun. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian mengidentifikasi enam tema utama, yaitu memahami keunikan karakteristik anak sebagai dasar intervensi, membangun hubungan terapeutik yang aman dan bermakna, kolaborasi dengan orang tua dan lingkungan, menghadapi berbagai tantangan dalam praktik intervensi, mengembangkan strategi intervensi yang fleksibel dan individual, serta memaknai profesi psikolog sebagai bentuk tanggung jawab dan pengabdian profesional. Penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan intervensi psikososial dipengaruhi oleh asesmen yang komprehensif, hubungan terapeutik yang kuat, kolaborasi lintas profesi, serta kemampuan psikolog dalam menyesuaikan strategi intervensi dengan kebutuhan unik setiap anak berkebutuhan khusus.
Downloads
References
Akram, H., & Selian, S. N. (2026). Keterlibatan Orang Tua dalam Proses Asesmen Anak dengan Autisme. Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 4(2), 01–14.
Anfasa, M. R., & Selian, S. N. (2025). Pengalaman Ibu dalam Mendampingi Proses Asesmen Psikologis Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Psikologi Udayana, 12(2), 572–585.
Astarini, D., & Pasmawati, H. (2023). Islamic Counseling as a Therapy to Reduce Impulsive Behavior In Autism Children. An-Nadwah, 29(1), 1–9. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37064/nadwah.v29i1.15119
Aulia, R., & Selian, S. N. (2026). Assesmen Psikososial Terhadap Korban Bullying Pada Anak Dengan Down Syndrome. Journal Sultra Elementary School, 7(2), 1595–1608.
Aulia, S. J., & Prisuna, B. (2023). Pelaksanaan Assessment Pada Anak Berkebutuhan Khusus “Autisme” Di Poli Anak Berkebutuhan Khusus Alianyang Pontianak. AlBanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 59–69. https://doi.org/https://doi.org/10.24260/albanna.v3i2.2642
Azis, S. A., & Selian, S. N. (2026). Pengalaman Guru dalam Melakukan Assesmen Kognitif Pada Anak dengan Dyslexia. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 4(1), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/jim.0001
Huwaidi, M. T., & Selian, S. N. (2026). Strategi Guru Dalam Mendukung Regulasi Emosi Anak Dengan Autism Spectrum Disorder. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 2(1), 1–25.
Kamalia, H., & Selian, S. N. (2026). Tantangan dan Praktik Baik dalam Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus Berbasis Pendekatan Humanistik. RESTECH: Journal of Research in Education & Technology, 2(1), 1–11.
Khalefa, E. Y., & Selian, S. N. (2021). Non-Random Samples as a Data Collection Tool in Qualitative Art-Related Studies. International Journal of Creative and Arts Studies, 8(1), 35–49. https://doi.org/10.24821/ijcas.v8i1.5184
Maria Br Saragih, S., & Selian, S. N. (2026). Pengalaman Bullying dan Dampaknya terhadap Konsep Diri Anak dengan Disleksia di Sekolah Umum. Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa, 4(2), 01–18. https://doi.org/https://doi.org/10.54066/jikma.v4i2.3763
Maulana, Z., & Selian, S. N. (2026). Family and Schools Collaboration in Supporting Children with Specific Learning Disorders. International Journal of Multidisciplinary Reseach, 2(2), 72–82.
Rizkiyani, F., & Selian, S. N. (2025). Paradigma Teoretis dalam Psikologi: Landasan Filsafati, Peluang, dan Limitasi dalam Penelitian dan Praktik Psikologi. Jurnal Filsafat Indonesia, 8(1), 15–24. https://doi.org/10.23887/jfi.v8i1.81304
Selian, S. N. (2023). Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus. Syiah Kuala University Press.
Selian, S. N. (2024). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Syiah Kuala University Press.
Una, L. M. W., Beku, V. Y., Soro, V. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 148–158. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2133
Wijaya, M., Pratomo, B., Citta, A. B., & Efendi, S. (2025). Buku Referensi Metodologi Penelitian Kombinasi Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Mixed Methods. PT. Media Penerbit Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zikril Maulana, Sri Nurhayati Selian (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
