Studi Kualitatif tentang Interaksi Sosial dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Era Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.71153/wathan.v2i2.247Keywords:
Interaksi Sosial, Pembelajaran Bahasa Inggris, Teknologi PendidikanAbstract
Di era Society 5.0, kemajuan teknologi telah membawa perubahan besar ke dunia pendidikan, termasuk pembelajaran bahasa Inggris. Teknologi dalam pendidikan memungkinkan pembelajaran yang lebih luas dan fleksibel, tetapi menghalangi interaksi sosial yang baik. Artikel ini membahas pengaruh interaksi sosial terhadap pembelajaran bahasa Inggris di era Society 5.0, serta teknik yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berbasis kajian pustaka untuk mengeksplorasi peran interaksi sosial dalam pembelajaran bahasa Inggris di era Society 5.0. Dengan menelaah berbagai teori dan temuan penelitian terbaru, studi ini menunjukkan bahwa meskipun pembelajaran berbasis digital menawarkan fleksibilitas dan akses yang luas, ia cenderung mengurangi intensitas interaksi sosial langsung antar peserta didik maupun antara guru dan siswa. Kondisi ini dapat berdampak pada efektivitas proses pembelajaran, khususnya dalam aspek komunikasi dan kolaborasi yang sangat penting dalam penguasaan bahasa. Akibatnya, pendekatan blended learning, yang menggabungkan teknologi dengan interaksi sosial yang intensif, menjadi solusi efektif untuk belajar bahasa Inggris di era Society 5.0.
Downloads
References
Andika, M., & Mardiana, N. (2023). Edukasi Pentingnya Bahasa Inggris Di Era Globalisasi. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 246–251. https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.3961
Auranissa Hernanda, V., Azzahra, A. Y., & Alfarisy, F. (2022). Pengaruh Penerapan Bahasa Asing Dalam Kinerja Pendidikan. 3.
Ayuwandani, Y. (2024). Society 5.0: Strategi dan Inovasi Pembelajaran dalam Era Digital. Prosiding Seminar Nasional PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum), 3, 187.
Diana, Z., Juwariyah, S., & Supriyono, M. (2023). Hubungan Ketergantungan Internet dengan gangguan Interaksi Sosial pada Remaja. Termometer: Jurnal Ilmiah Ilmu Kesehatan Dan Kedokteran, 1(4), 131–150.
Efendi, S., Ramli, R., & Zulhendra, D. (2024). Strategi Pengembangan Profesionalisme Pendidik di Era Digital. Arini: Jurnal Ilmiah Dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 53–66. https://doi.org/10.71153/arini.v1i1.105
Eliyunus Waruwu. (2024). Manajemen Strategik 4.0 Dan Society 5.0: Mengubah Tantangan Menjadi Peluang. CV. Mega Press Nusantara.
Fauzi, A. A., Kom, S., Kom, M., Harto, B., Dulame, I. M., Pramuditha, P., Sos, S., Sudipa, I. G. I., Kom, S., & Dwipayana, A. D. (2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi di Berbagai Sektor Pada Masa Society 5.0. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Iqbal, M., & Muarif, S. (2024). Dampak Media Pembelajaran Berbasis IT Terhadap Pengalaman Pendidikan Mahasiswa STAIN Meulaboh. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 237–249. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i3.130
Kartikaningrum, D. M., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2023). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Pola Interaksi Sosial Siswa di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6722–6731.
Maulida, Z. P., Aprilianti, S. R., & Sari, N. N. K. (2024). Pentingnya Bahasa Inggris dalam Kehidupan Sehari-hari. Karimah Tauhid, 3(3), 3192–3199.
Nasution, M. D., Sari, I. P., Manurung, A. A., & Hasibuan, A. R. (2024). Perkembangan Teknologi dan Transformasi Digital Dalam Dunia Pendidikan. UMSU PRESS.
Natalia, E., Manesenulu, B., & Ribawati, E. (2024). Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Alat Pembelajaran Pada MataPelajaran Bahasa Inggris. Desember, 586–588. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i12.1170
Ni’am, F., Astri, T. R., Amaliah, R., Anugrah, M. F. D. S., & Ilham, A. (2025). Dinamika Penggunaan Media Pembelajaran Digital Dalam Kelas: Studi Di Sma N 6 Bengkulu Tengah. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(1), 123–128.
Purnamasari, Y., Meilinda, L., & Syukri, M. Y. (2022). Integrasi Kompetensi 4C Melalui Penggunaan Microsoft Teams Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Daring. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(2), 130–137.
Saputra, F., Saputra, A., & Efendi, S. (2024). Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Dalam Peningkatan Akhlak Siswa Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Aceh. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 16(2), 224–240. https://doi.org/https://doi.org/10.47498/tadib.v16i2.3431
Sherly, S., Chandra, E., Sisca, S., Efendi, E., & Dharma, E. (2023). Sosialisasi Pemanfaatan Artificial Intelligence Kepada Siswa Sekolah Menengah Atas Dalam Menghadapi Era Society 5.0. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(3), 1080–1091.
Victor Imaduddin Ahmad, H. I. L. M. E. F. (2021). Blended Learning Sebagai Solusi Dalam Pembelajaran di Era Pandemi. Nawa Litera Publishing.
Wijaya, M., Pratomo, B., Citta, A. B., & Efendi, S. (2025). Metodologi Penelitian: Kombinasi Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan Mixed Methods. PT. Media Penerbit Indonesia.
Yuniarti, F., & Rakhmawati, D. (2021). Studi Kasus: Game Digital “Kahoot” Dalam Pengajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 1(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Frizti Mayendi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
