Penerapan Metode Mufrodatul Qur’an: Penunjang Hafalan dan Makna Surat Anak di Cluster Tropikana Residence-Cikarang Timur
DOI:
https://doi.org/10.71153/zona.v3i2.529Keywords:
Mufrodatul Qur’an, Tahfidz Anak, Pembelajaran Interaktif, Pengabdian Masyarakat, Cikarang TimurAbstract
Mitra pengabdian di Komunitas Cluster Tropikana Residence menghadapi tantangan dalam pembelajaran Al-Qur’an pada anak usia 6–12 tahun, terutama terkait kesenjangan antara hafalan dan pemahaman makna ayat. Anak-anak cenderung menghafal tanpa mengetahui arti surat, sehingga motivasi belajar terkadang rendah dan pengalaman belajar kurang menyenangkan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menerapkan Metode Mufrodatul Qur’an sebagai pendekatan sistematis untuk meningkatkan pemahaman makna surat sekaligus menunjang hafalan anak. Program dilaksanakan di dua titik pelaksanaan, yaitu TPQ Masjid Tropikana dan kelompok belajar rumah warga, dengan total 15 peserta selama satu bulan, menyesuaikan jadwal dan ketersediaan siswa. Pelaksanaan mengacu pada prinsip classroom action research, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fasilitator menggunakan media visual berupa gambar, flashcard, dan quiz interaktif untuk meningkatkan active recalling kosakata Al-Qur’an. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 86,7% peserta merasa lebih memahami arti ayat yang dihafal, 100% peserta menikmati pembelajaran berbasis gambar dan permainan, serta 86,7% peserta ingin melanjutkan belajar dengan metode serupa. Kesimpulannya, penerapan Metode Mufrodatul Qur’an efektif meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman anak terhadap Al-Qur’an, serta memberikan alternatif strategi pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna di komunitas.
Downloads
References
Adib Anwar, M., & Latifatul Inayati, N. (2025). Gamification Of Islamic Education: Exploring The Role Of Wordwalls In Increasing Student Participation In Learning The Qur’an And Hadith. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 18(2).
Azzahra, L., & Irawan, D. (2023). Pentingnya Mengenalkan Alqur’an Sejak Dini Melalui Pendidikan Agama Islam. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(1), 13–20.
Bohnacker, U., Haddad, R., & Öberg, L. (2021). Arabic-Swedish-Speaking Children Living in Sweden: Vocabulary Skills in Relation to Age, SES and Language Exposure. Journal of Home Language Research, 4(1). https://doi.org/10.16993/jhlr.37
Chen, R. W., & Chan, K. K. (2019). Using Augmented Reality Flashcards to Learn Vocabulary in Early Childhood Education. Journal of Educational Computing Research, 57(7), 1812–1831. https://doi.org/10.1177/0735633119854028
Hanafi, M., Jumiatmoko, Muhammad, F., Wiyono, N., & Ardyanto, T. D. (2021). Quran memorization and early childhood development: A case-control with neuroscience approach. Bali Medical Journal, 10(2), 697–700. https://doi.org/10.15562/bmj.v10i2.2265
Hasna Ali, & Budianto. (2025). Faktor Penghambat Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Pada Siswa SD/MI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,.
Imam Sofii, Moh. A. (2024). Menghafal Al Qur`an Di Era Digital: Problematis Dan Metodologis. Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Tafsir, 7(1), 1–17. https://doi.org/10.58518/alfurqon.v7i1.2436
Jamaliah Ibrahim, N., Razak Mohd Yamani Idna Idris, Z., Yakub, M., Mohd Yusoff, Z., Mohamed Noor Emran Mohd Tamil, N., & Naemah Abdul Rahman, N. (n.d.).
Komachali, M. E., & Khodareza, M. (2012). The effect of using vocabulary flash card on Iranian pre-university students’ vocabulary knowledge. International Education Studies, 5(3), 134–147. https://doi.org/10.5539/ies.v5n3p134
Maulidin, S., & Abdun Jamil, M. (2024). Pengaruh Menghafal Al-Qur’an Terhadap Peningkatan Aspek Kognitif (Studi Kasus SMA Bustanul Ulum Jayasakti Anak tuha Lampung Tengah). Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 128–140. https://doi.org/10.62448/ajpi.v1i2.79
Mobile Application of Al-Quran and Arabic Language for Interactive and Self Learning Assistant for support in j-QAF Learning: A Survey. Seminar Kebangsaan Penyelidikan J-QAF 2013.
Mojarradi, S. (2014). The effect of using flashcards on ESL (English as a Second Language) students’ ability to learn vocabulary. International Journal of Scientific World, 2(2). https://doi.org/10.14419/ijsw.v2i2.3291
Nurhasanah, A., Purama Nur Indah, A., Syahira Azima, N., Rostika, D., & Haifarashin, R. (2023). Dampak Dari Tekanan Keluarga Dan Kekerasan Orang Tua Terhadap Fokus Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri.
Rohman, H. Taufiqur. (2024). Optimalisasi Daya Ingat Siswa Dalam Menghafal Al-Qur’an Dan Hadis Melalui Metode Takrir (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas Xi Mipa MAN 1 PONOROGO).
Shidqy Ar Ridlo, F., Al-Hidayah Bogor, S., Maya STAI Al-Hidayah Bogor, R., Hidayat Ginanjar STAI Al-Hidayah Bogor, M., & Kunci, K. (n.d.). Upaya Guru Tahfiz Dalam Mengatasi Kesulitan Menghafal Al-Qur’an Di Tingkat SMA.
Syamsiyah, N., & Ma’rifatulloh, S. (2023). The Effectiveness of Using Flashcard to Improve Students’ Vocabulary Mastery. JSER Journal of Science and Education Research, 2(2), 25–30. https://jurnal.insanmulia.or.id/index.php/jser/
Ulfa, I., Asep, & Nurjaman, R. (2023). The Effect Of Parental Pressure On Learning Motivation Students Pengaruh Tekanan Orang tua Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa (Vol. 2, Issue 2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Mahmudah, Siti Fatimah Azzahro (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
